การเรียนรู้หมายความว่าอย่างไร

สำหรับบางคน มันคือการแนะนำสิ่งใหม่ ๆ ในชีวิตที่สอนสิ่งหนึ่งหรือสองอย่างที่พวกเขาไม่เคยรู้มาก่อน สำหรับคนอื่น ๆ การเรียนรู้คือกระบวนการจดจำข้อมูลใด ๆ ที่พวกเขาอยู่ภายใต้ กลุ่มอื่นเชื่อว่าการเรียนรู้หมายถึงความสามารถในการนำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติจริง

ในความเป็นจริง คำจำกัดความที่แน่นอนของการเรียนรู้ไม่สำคัญ สิ่งที่สำคัญคือกระบวนการที่อยู่เบื้องหลังสิ่งที่ชัดเจนเพียงอย่างเดียว

จากการวิจัยพบว่าการเรียนรู้เป็นมากกว่าที่เราคิด มีการศึกษาใหม่ๆ ที่สามารถช่วยทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและสนุกสนานมากขึ้น

โมเดลการเรียนรู้เป็นหนึ่งในแง่มุมของการวิจัยนี้ และทุกคนสามารถใช้โมเดลเหล่านี้เพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ของตนเองได้

สารบัญ

1. โมเดลการเรียนรู้คืออะไร?
2. รูปแบบการเรียนรู้และผู้เรียนตามลำดับ Re
   • 1. แบบจำลองสไตล์การเรียนรู้ของ Kolb
   • 2. โมเดลสไตล์การเรียนรู้ VARK
   • 3. แบบจำลองการเรียนรู้ Gregorc
   • 4. Hermann Brain Dominance
   • 5. โมเดลการเรียนรู้ 4MAT
   • 6. โมเดลสไตล์การเรียนรู้ของ Felder-Silverman
   • 7. ฮันนี่มัมฟอร์ดโมเดล
3. ปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้ของคุณด้วยรูปแบบการเรียนรู้
4. ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือไม่

โมเดลการเรียนรู้คืออะไร?

โมเดลการเรียนรู้คือกรอบงานใดๆ ที่กำหนดกลไกการเรียนรู้

โดยทั่วไป:

รูปแบบการเรียนรู้คือรูปแบบการเรียนรู้ทักษะหรือข้อมูลใหม่ทุกรูปแบบ โมเดลเหล่านี้มีหมวดหมู่ย่อยที่แบ่งออกเป็นรูปแบบการเรียนรู้ต่างๆ

รูปแบบการเรียนรู้และผู้เรียนตามลำดับ Re

เพื่อให้เข้าใจรูปแบบการเรียนรู้ มาดูตัวอย่างกัน:

อินเทอร์เน็ตเต็มไปด้วย แฮ็คการเรียนรู้ . บางครั้งพวกเขาก็ทำงานได้อย่างน่าอัศจรรย์ แต่บางครั้งดูเหมือนว่าจะไม่ทำงานเลย

แฮ็คไม่ผิดที่นี่ มันเป็นความแตกต่างในรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและวิทยาศาสตร์ที่อยู่เบื้องหลังแต่ละรูปแบบที่เป็นสาเหตุของสิ่งนี้โฆษณา

ดังนั้นวิธีที่ดีที่สุดในการนำแฮ็กเหล่านี้และเคล็ดลับการเรียนรู้อื่นๆ ไปใช้คือการทำความเข้าใจกระบวนการ

การเรียนรู้ถูกกำหนดโดย 7 รูปแบบที่แตกต่างกัน แต่ละคนอธิบายกระบวนการพร้อมกับรูปแบบการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องที่มาจากแบบจำลอง

1. แบบจำลองสไตล์การเรียนรู้ของ Kolb

รูปแบบการเรียนรู้นี้เรียกอีกอย่างว่าทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์^[1]

David A. Kolb แนะนำในรูปแบบนี้ว่าการเรียนรู้เป็นวัฏจักรที่ประกอบด้วยสี่ขั้นตอน:

1. การเรียนรู้คอนกรีต
2. การสังเกตแบบสะท้อนแสง
3. แนวความคิดเชิงนามธรรม
4. การทดลองใช้งาน

ในระยะแรก ผู้เรียนจะได้สัมผัสกับสิ่งใหม่หรือผ่านประสบการณ์แบบเก่าที่หลากหลาย

สิ่งนี้นำไปสู่ขั้นตอนต่อไปที่ผู้เรียนไตร่ตรองถึงประสบการณ์ดังกล่าว ความเข้าใจในประสบการณ์นี้ขึ้นอยู่กับการตีความส่วนบุคคลของผู้เรียนอย่างสมบูรณ์

จากความเข้าใจนี้ ผู้เรียนจะต้องผ่านแนวความคิดเชิงนามธรรม โดยจะมีการสร้างแนวคิดใหม่หรือแก้ไขแนวคิดเก่า

ในขั้นตอนสุดท้าย ทุกสิ่งที่เข้าใจในสามขั้นตอนก่อนหน้าจะมีความหมายโดยนัย ผู้เรียนทำการทดลองกับการเรียนรู้ใหม่เหล่านี้ในชีวิตจริง ซึ่งผลลัพธ์จะนำไปสู่วงจรใหม่

จากวัฏจักรนี้ ผู้เรียนสามารถมีได้สี่ประเภท:

• Convergers: ผู้เรียนเหล่านี้มักจะมุ่งเน้นไปที่ขั้นตอนที่สามและสี่ของวัฏจักร พวกเขาชอบที่จะทดลอง สำหรับบุคคลเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องนำความรู้ของตนไปปฏิบัติจริง เหตุใดพวกเขาจึงรักงานด้านเทคนิค
• Divergers: ผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้จะมีความคิดสร้างสรรค์มากกว่า พวกเขาชอบจินตนาการถึงขอบเขตที่ดี ซึ่งช่วยให้พวกเขาได้แนวคิดที่ไม่เหมือนใคร นักดำน้ำส่วนใหญ่อาศัยสองขั้นตอนแรกของวัฏจักร
• ตัวดูดซับ: ผู้เรียนดังกล่าวจะทำทุกอย่างด้วยการสนับสนุนของข้อมูลที่ทราบ พวกเขาชอบแนวความคิดและการไตร่ตรองในการดูดซับข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพมากกว่า
• ผู้อำนวยความสะดวก: บุคคลที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้เข้าหางานใหม่ด้วยความยินดี สไตล์ของพวกเขาใช้งานได้จริงซึ่งเป็นสาเหตุที่การเรียนรู้ของพวกเขาส่วนใหญ่ประกอบด้วยขั้นตอนสุดท้ายในวัฏจักร

2. โมเดลสไตล์การเรียนรู้ VARK

ตัวย่อ VARK อธิบายรูปแบบการเรียนรู้เอง ย่อมาจากรูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพ การได้ยิน การอ่าน/การเขียน และการเคลื่อนไหว โมเดลนี้ระบุว่าผู้เรียนทุกคนมีประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกระบวนการใดกระบวนการหนึ่งเหล่านี้

แน่นอนว่า:โฆษณา

ผู้เรียนที่มองเห็นภาพจะสามารถจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ดีกว่าสิ่งที่พวกเขาได้ยิน ในทำนองเดียวกัน ผู้เรียนทางการได้ยินจะซึมซับข้อมูลได้ดีที่สุดผ่านแหล่งเสียง ผู้อ่านและนักเขียนชอบทำอย่างใดอย่างหนึ่ง และผู้เรียนด้านการเคลื่อนไหวจะได้รับความรู้จากประสบการณ์นั้น

ตามแบบจำลองนี้ ผู้เรียนแบ่งออกเป็นสองประเภท ผู้เรียนประเภทที่หนึ่งสามารถสลับไปมาระหว่างรูปแบบการเรียนรู้สี่รูปแบบตามความต้องการของสถานการณ์ อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนประเภทที่สองจะเรียกว่าผู้เรียนช้า เพราะพวกเขามีความชอบเพียงอย่างเดียว

3. แบบจำลองการเรียนรู้ Gregorc

โมเดลการเรียนรู้ของ Gregorc เจาะลึกถึงวิธีการทำงานของจิตใจ^[สอง]

ตามแบบจำลองนี้ มีจตุภาคเด่นของจิตใจ เนื่องจากจตุภาคนี้มีอำนาจเหนือกิจกรรมทางจิต มันจึงกำหนดรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล

รูปแบบการเรียนรู้รูปแบบแรกเหล่านี้คือการเรียนรู้ตามลำดับที่เป็นรูปธรรม ผู้เรียนเหล่านี้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง การใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมดจะสังเกตเห็นในการเรียนรู้ดังกล่าว

ถัดไป:

มีการสุ่มเป็นรูปธรรม บุคคลดังกล่าวสามารถจดจำความรู้ได้อย่างรวดเร็ว แต่จากนั้นตีความตามความรู้เดิมของพวกเขา ตัวอย่างเช่น คนที่เรียนอูคูเลเล่จะต้องเชื่อมโยงรูปแบบการดีดกับเครื่องดนตรีที่พวกเขาคุ้นเคยอยู่แล้วเพื่อเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วเพียงพอ

ก้าวไปข้างหน้ามีผู้เรียนที่เป็นนามธรรมตามลำดับ ผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้จำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นระเบียบพร้อมเครื่องมือการเรียนรู้มากมาย โดยเฉพาะภาพจริง เพื่อกระบวนการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ

สุดท้ายนี้ ผู้เรียนแบบสุ่มที่เป็นนามธรรมจะทำงานในลักษณะที่ไม่เป็นระเบียบ พวกเขามีวิธีการจัดระเบียบข้อมูลในใจตามการตีความส่วนบุคคล

4. Hermann Brain Dominance

Hermann Brain Dominance Instrument (HBDI) เป็นแบบจำลองที่นำเสนอกลไกในการระบุการตั้งค่าการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล

จากผลลัพธ์ โมเดลนี้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนสามารถเป็นนักทฤษฎี ผู้จัดงาน นักมนุษยธรรม หรือนักประดิษฐ์โฆษณา

นักทฤษฎีชอบการเรียนรู้ตามลำดับ ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถจดจำข้อมูลได้ดี

ผู้จัดงานสามารถรับความรู้ใหม่ได้ก็ต่อเมื่อข้อมูลทั้งหมดถูกจัดเรียงอย่างเป็นระบบ

มนุษยธรรมมุ่งเน้นไปที่การคิดระหว่างบุคคล ดังนั้นการเรียนรู้ของพวกเขาจึงประกอบด้วยอารมณ์ ความรู้สึก และการแสดงออกของความคิด ปฏิสัมพันธ์กลุ่มเป็นเรื่องปกติธรรมดาสำหรับผู้เรียนที่มีมนุษยธรรม

สุดท้าย นักประดิษฐ์ใช้ความรู้ที่มีอยู่เพื่อต่อยอดด้วยความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา การแก้ปัญหาและการคิดอย่างมีวิจารณญาณเป็นลักษณะเด่นของผู้เรียนเหล่านี้

5. โมเดลการเรียนรู้ 4MAT

โมเดลการเรียนรู้ 4MAT เป็นส่วนขยายของโมเดล Kolb อย่างไรก็ตาม มีรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน 4 รูปแบบ ได้แก่ จินตนาการ การวิเคราะห์ ไดนามิก และสามัญสำนึก

โมเดลนี้ชี้ให้เห็นว่าบุคคลที่เรียนรู้จากประสบการณ์คือผู้เรียนที่อยู่ในประเภทสามัญสำนึก

ผู้เรียนที่มีจินตนาการจะสร้างแนวคิดของประสบการณ์เหล่านี้ ในขณะที่ผู้เรียนที่วิเคราะห์จะใช้และปรับแต่งแนวคิดด้วยเช่นกัน ผู้เรียนแบบไดนามิกใช้ประโยชน์จากขั้นตอนทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่ใช้การเรียนรู้จากการตีความส่วนบุคคล

6. โมเดลสไตล์การเรียนรู้ของ Felder-Silverman

โมเดลการเรียนรู้นี้เน้นไปที่ความจริงที่ว่าทุกคนมีความชอบของตัวเองเมื่อต้องจับข้อมูลใหม่ บุคคลบางคนอาจมีความชอบหลายอย่าง บางคนอาจเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง และบางคนอาจมีเพียงหนึ่งอย่างเท่านั้น

ผู้เรียนที่กระตือรือร้นและไตร่ตรองอย่างที่ชื่อแนะนำนั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างมาก การเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นเป็นวิธีการเรียนรู้ที่พวกเขาชื่นชอบ

ในทางกลับกัน การรับรู้และการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยสัญชาตญาณจะเน้นที่ข้อเท็จจริงและแนวคิดที่เป็นลายลักษณ์อักษร พวกเขาสามารถนำเสนอด้วยแนวคิดที่มีอยู่แล้วและพวกเขาจะไม่มีปัญหาใด ๆ ในการจดจำ

ตัวอย่างเช่น หากนักยุทธศาสตร์การประชาสัมพันธ์สามารถทำงานได้ดีขึ้นจากการวิจัยครั้งก่อน แทนที่จะทดลองในสถานการณ์จริงด้วยแนวคิดใหม่ๆ ก็จะพิจารณารูปแบบนี้โฆษณา

ผู้เรียนตามลำดับและทั่วโลกชอบการเรียนรู้ที่เป็นระบบและเป็นระบบ

ผู้เรียนด้วยภาพและการพูดจะใช้เครื่องมือสนับสนุน เช่น คำและกราฟิก

7. ฮันนี่มัมฟอร์ดโมเดล

โมเดล Honey Mumford ค่อนข้างคล้ายกับรุ่น Kolb แนะนำรูปแบบการเรียนรู้ต่อไปนี้:

• นักเคลื่อนไหว: ผู้เรียนที่กระตือรือร้นทำสิ่งต่าง ๆ ในทางปฏิบัติเพื่อรับความรู้จากพวกเขา
• นักทฤษฎี: ผู้ที่ชอบเรียนรู้จากข้อเท็จจริงและตัวเลขที่มีอยู่จะจัดอยู่ในหมวดหมู่นี้
• นักปฏิบัติ: บุคคลดังกล่าวสร้างแนวคิดและทดลองกับแนวคิดก่อนที่จะเรียนรู้จากพวกเขา
• ตัวสะท้อน: ผู้เรียนเหล่านี้สะท้อนถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นและเรียนรู้จากมัน

ปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้ของคุณด้วยรูปแบบการเรียนรู้

มันค่อนข้างง่ายในการค้นหารูปแบบการเรียนรู้ของคุณ คุณสามารถทำแบบทดสอบออนไลน์หรือเพียงแค่ใส่ใจกับวิธีการเรียนรู้ที่คุณต้องการ หากคุณทราบถึงรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย จะใช้เวลาไม่นานในการค้นหาสิ่งนี้

ถัดไป:

ด้วยรูปแบบการเรียนรู้ที่คุณระบุ ถึงเวลาแล้วที่จะถอยหลัง

ดูรูปแบบการเรียนรู้ทุกรูปแบบและค้นหาว่ารูปแบบการเรียนรู้ของคุณเป็นแบบใด การรู้สิ่งนี้จะช่วยให้งานของคุณง่ายขึ้น

โมเดลการเรียนรู้แต่ละแบบมีกลไกเฉพาะที่อธิบายกระบวนการดูดซึมข้อมูล หากคุณนำสิ่งนั้นมาปรับใช้ในการเรียนรู้ทักษะและเทคนิคใหม่ๆ ในชีวิต กระบวนการก็จะมีประสิทธิภาพและง่ายดาย

ดังนั้น:

หากคุณระบุว่าตนเองเป็นผู้เรียนรู้ด้วยภาพ คุณจะใช้เวลามากขึ้นในการค้นหากลไกของแบบจำลอง VARK คุณสามารถค้นคว้าเทคนิคการเรียนรู้สำหรับรูปแบบเฉพาะนี้เพื่อเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้ของคุณ

ในท้ายที่สุด เห็นได้ชัดว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ซับซ้อน ปรากฏการณ์ลึกนี้สามารถนำไปใช้ได้เป็นอย่างดีหากคุณสามารถถอดรหัสได้สำเร็จ เมื่อคุณมีข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้แล้ว การเรียนรู้จะไม่เป็นปัญหาอีกต่อไป และตอนนี้คุณก็พร้อมสำหรับชีวิตแล้ว!โฆษณา

ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือไม่

• 10 เคล็ดลับเพื่อการศึกษาอย่างชาญฉลาดและประหยัดเวลา
• คู่มือเกี่ยวกับสไตล์การเรียนรู้และการทดสอบการค้นพบสไตล์
• จะทราบได้อย่างไรว่ารูปแบบการเรียนรู้ประเภทใดที่เหมาะกับคุณ
• ผู้เรียนทั่วไป 6 ประเภท (พร้อมแฮ็กการเรียนรู้สำหรับแต่ละคน)

เครดิตภาพเด่น: ธีม NordWood ผ่าน unsplash.com

อ้างอิง