เราทุกคนต่างเห็นพ้องกันว่าเด็กวัยหัดเดินอาจซับซ้อนได้! แม้แต่พ่อแม่และผู้ดูแลที่ดีที่สุดบางครั้งก็รู้สึกสับสนหรือทำอะไรไม่ถูกเมื่อต้องรับมือกับสิ่งมีชีวิตที่คาดเดาไม่ได้เหล่านี้ หากผู้ใหญ่อย่างเรานำเทคนิคง่ายๆ มาปฏิบัติ เราจะได้รับประโยชน์จากการสื่อสารที่ดีขึ้น การเคารพซึ่งกันและกัน และการใช้ชีวิตร่วมกับเด็กเล็กๆ น้อยๆ ที่ราบรื่นกว่ามาก

1. เข้าใกล้

เราทุกคนเคยเห็นเด็กวัยหัดเดินที่ไม่ได้ยินเสียงผู้ใหญ่เรียกเขาจากอีกฟากหนึ่งของห้องใช่ไหม แม้ว่าบางครั้งพฤติกรรมนี้จะเป็นกลยุทธ์ในการหลีกเลี่ยง แต่ก็เป็นความจริงที่ว่าเด็กวัยหัดเดินที่เน้นงานเป็นหลักสามารถปิดกั้นการมองเห็นและเสียงอื่นๆ เมื่อพวกเขาจดจ่ออยู่กับการเล่น

แทนที่จะขึ้นเสียงของเราหรือโทรหาเด็กวัยหัดเดินจากห้องถัดไป การเข้าหาเด็กวัยหัดเดินจะช่วยให้เขาหรือเธอได้ยินเราโดยไม่ฟุ้งซ่านน้อยลง

2. จับคู่ระดับของพวกเขา

เด็กวัยเตาะแตะคุ้นเคยกับการพลุกพล่านของคนตัวใหญ่และอาจไม่ได้สังเกตว่าเราอยู่ใกล้ ๆ หลังจากเข้าใกล้เด็กวัยเตาะแตะ ให้งอ นั่ง หรือคุกเข่าเพื่อเข้าใกล้แนวการมองเห็นและการได้ยินโดยตรงของเขาหรือเธอ

3. ใช้สัมผัสที่อ่อนโยน

หากลูกวัยเตาะแตะรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่กับเราในฐานะพ่อแม่หรือผู้ดูแลที่ไว้ใจได้ เราสามารถใช้การสัมผัสแขนหรือไหล่เบาๆ เพื่อเรียกร้องความสนใจก่อนจะพูดโฆษณา

4. จงตั้งใจในการสบตาและแสดงออก

หลังจากเข้าใกล้เด็กวัยหัดเดินและจับคู่ระดับของพวกเขาแล้ว พยายามสบตา ผู้ใหญ่ที่เน้นที่การแสดงอารมณ์ที่น่าพึงพอใจหรือเป็นกลาง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะที่บอกทิศทางหรือชี้แนะการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรม) จะพบว่าเด็กวัยหัดเดินตอบสนองต่อคำสั่งทางภาษากายที่สงบและสม่ำเสมอได้ดีกว่าที่ทำกับใบหน้าที่เร่งรีบหรือหงุดหงิด

5. ใจเย็นและกล้าแสดงออก

นอกเหนือจากการแสดงภาษากายที่คาดเดาได้ ส่งเสริมการตอบสนองที่ดีจากเด็กวัยหัดเดินด้วยการพูดด้วยน้ำเสียงที่สงบและแน่วแน่ ไม่ว่าเด็กวัยเตาะแตะจะเงียบและพอใจ หรือเสียงดังและคราง เสียงที่คาดเดาได้ของผู้ใหญ่ที่เชื่อถือได้จะช่วยให้พวกเขารู้สึกปลอดภัย ซึ่งช่วยเพิ่มโอกาสในการร่วมมือได้อย่างมาก!

6. ใช้ข้อความสั้นๆ ตรงไปตรงมา

เด็กวัยหัดเดินประมวลผลข้อความสั้น ๆ ได้ดีกว่าคำแนะนำที่มีหลายขั้นตอนหรือบรรยายสรุปกำหนดการประจำวัน ตัวอย่างเช่น ถึงเวลาสวมรองเท้าแล้วขึ้นรถจะได้รับการตอบรับที่ดีกว่า ถ้าเราไม่อยู่ในรถภายใน 5 นาที เราจะไปงานปาร์ตี้สายและเราอาจพลาดเกม เด็กวัยเตาะแตะไม่ใช่ผู้ใหญ่ตัวเล็ก - อย่าปฏิบัติกับพวกเขาเช่นนี้! สำหรับการเปลี่ยนผ่าน กิจกรรม และความพยายามในการทำความสะอาดที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น ให้รักษาความเรียบง่าย

7. เก็บอารมณ์ให้หมด

แน่นอนว่ามีเวลาและสถานที่สำหรับผู้ใหญ่ในการแสดงอารมณ์ต่อลูก แต่การใช้กลวิธีทางอารมณ์เพื่อควบคุมพฤติกรรมของเด็กนั้นไม่ได้ผลและไม่เหมาะสม

การตะโกน การเสียดสี และการข่มขู่ที่ว่างเปล่าทำร้ายระดับความเคารพในทุกความสัมพันธ์ แทนที่จะแสดงละครหรือชักใยเพื่อทำให้เด็กวัยหัดเดินตอบสนอง ให้ใช้กฎและขอบเขตที่ชัดเจน และปฏิบัติตามผลที่ตามมาโฆษณา

8. เสนอทางเลือก

กลยุทธ์นี้ยอดเยี่ยมเมื่อเด็ก ๆ อยู่ในช่วงฉันเป็นหัวหน้า เมื่อเด็กๆ รู้สึกว่ามีพลังในการเลือกหลายๆ ครั้งตลอดทั้งวัน พวกเขาจะไม่ค่อยต่อสู้กับผู้ใหญ่ในทุกรายละเอียด

ตัวเลือกง่ายๆ ดังต่อไปนี้สามารถให้อำนาจแก่เด็กได้มาก:

คุณต้องการกินโยเกิร์ตด้วยช้อนหรือส้อมหรือไม่?

วันนี้คุณอยากใส่เสื้อแดงหรือเสื้อน้ำเงิน?

เราควรพาหมาไปเดินเล่นก่อนกินขนมปังของคุณหรือหลังกิน? โฆษณา

ผู้ใหญ่สามารถเลือกทางเลือกอื่นที่ทำงานได้ดีกับแผนรายวัน และเด็ก ๆ สามารถเพลิดเพลินกับประโยชน์ของความรู้สึกราวกับว่าพวกเขาควบคุมชีวิตได้

9. บอกสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้

เป็นเรื่องง่ายสำหรับพ่อแม่และผู้ดูแลเด็กวัยเตาะแตะที่จะรู้สึกราวกับว่าเรากำลังเข้าไปยุ่งกับวลีที่ว่า ไม่ อย่าทำอย่างนั้นตลอดทั้งวัน! การเปลี่ยนถ้อยคำง่ายๆ ช่วยให้ผู้ใหญ่เสนอทางเลือกที่ดีกว่า และเด็กจะเข้าใจว่าทางเลือกเชิงบวกใดสามารถทดแทนพฤติกรรมเชิงลบได้

ตัวอย่างเช่น แทนที่จะพูดว่า อย่าดึงขนของสุนัข ให้พูดว่า กรุณาแตะสุนัขด้วยการตบเบาๆ

แทนที่จะไม่โยนอาหารลงบนพื้น พยายาม ให้อาหารของเราอยู่ในจานของเรา

แทนที่จะหยุดทิ้งของเล่นไว้บนพื้น ให้พูดว่า โปรดเก็บของเล่นของคุณกลับเข้าไปในลูกของมันโฆษณา

เด็กตอบสนองต่อคำที่ส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกมากกว่าที่พวกเขาทำกับคำที่เตือนพวกเขาถึงอีกสิ่งหนึ่งที่พวกเขาไม่ควรทำ!

10. กระตุ้นให้ตอบตกลง Yes

ผู้ใหญ่สามารถกระตุ้นให้คุณตอบใช่ แม่ หรือ ใช่ หลังจากบอกทางหรือเปลี่ยนเส้นทาง การตอบสนองประเภทนี้ทำให้ผู้ปกครองและผู้ดูแลมั่นใจว่าเด็กได้ยินและเข้าใจคำขอแล้ว

11. เป็นตัวอย่าง

วิธีที่ดีที่สุดสำหรับผู้ใหญ่ในการสอนการสื่อสารที่เหมาะสมคือการสร้างแบบจำลอง! หากเราสบตา ตอบรับคำขอ และพูดด้วยน้ำเสียงที่เคารพและยืนยัน เด็กๆ ในชีวิตของเราจะได้เรียนรู้ที่จะทำเช่นเดียวกัน

ถามตัวเองว่า: ลูกวัยเตาะแตะของฉันสื่อสารได้ดีในด้านใดบ้าง? ฉันหวังว่าจะพัฒนาทักษะหรือความสามารถในการสื่อสารของเด็กวัยหัดเดินในด้านใดบ้าง เด็ก ๆ ในชีวิตของฉันเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการสื่อสารผ่านตัวอย่างของฉัน