เมื่อพูดถึงความชอบในการเรียนรู้ของฉัน ฉันไม่ใช่ผู้เรียนด้านการได้ยินหรือการได้ยินอย่างแน่นอน ไม่ว่าใครจะบอกฉันถึงวิธีการสะกดคำกี่ครั้ง ฉันก็ไม่สามารถประมวลผลคำนั้นได้ พวกเขาอาจจะเป็นครูของชาร์ลี บราวน์เช่นกัน โดยส่งเสียงไร้สาระออกมา

ผู้เรียนเกี่ยวกับหูคือคนที่ชอบฟังสิ่งต่าง ๆ เพื่อให้สามารถประมวลผลข้อมูลได้ดีขึ้น คุณอาจมีเพื่อนที่จำหมายเลขโทรศัพท์ของคุณได้เมื่อคุณทำซ้ำเพียงครั้งเดียว หรือบางทีคุณอาจมีเพื่อนร่วมงานที่จำเรื่องเล็กๆ น้อยๆ จากการสนทนาในอดีตได้เสมอ คนเหล่านี้มีแนวโน้มว่าจะเป็นผู้เรียนรู้เกี่ยวกับหู

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ารูปแบบการเรียนรู้เป็นเพียงความชอบเท่านั้น แม้ว่าบางคนอาจชอบที่จะเรียนรู้โดยการฟัง พวกเขาสามารถเรียนรู้วิธีอื่นๆ ได้เช่นกัน ในที่นี้ เราจะพูดถึงความชอบของผู้เรียนเกี่ยวกับการได้ยินและลักษณะของผู้เรียน

ความจริงเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ารูปแบบการเรียนรู้เป็นเพียงความชอบ

แนวคิดที่ว่าบางคนเป็นผู้เรียนด้านการมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหวร่างกาย หรือการอ่าน/เขียนเริ่มขึ้นในปี 1990 ในนิวซีแลนด์ เมื่อนีล เฟลมมิ่งพัฒนาแบบสอบถามเพื่อวัดว่าผู้คนต้องการประมวลผลข้อมูลอย่างไร^[1]. รู้จักกันในนาม VARK แบบสอบถามนี้ยังคงใช้มาจนถึงทุกวันนี้เพื่อจัดหมวดหมู่การตั้งค่ารูปแบบการเรียนรู้ของผู้คน^[สอง]

แม้ว่ารูปแบบการเรียนรู้ของ Fleming จะได้รับความนิยม แต่ Polly Hussman และ Valerie Dean O'Loughlin ก็ไม่พบความเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบการเรียนรู้ที่ผู้คนต้องการและผลการเรียนรู้ที่แท้จริง^[3]การค้นพบนี้ได้รับการยืนยันในการศึกษาต่อมาเช่นกันโฆษณา

รูปแบบการเรียนรู้ที่ต้องการไม่มีผลกระทบต่อการที่ผู้เข้าร่วมสามารถจำข้อมูลได้ดีเพียงใด^[4]อาจเป็นจริงที่คนชอบที่จะได้รับข้อมูลในรูปแบบต่างๆ แต่ไม่เป็นความจริงที่การใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่เลือกไว้จะปรับปรุงผลการเรียนรู้

อย่างไรก็ตาม ยังคงชัดเจนว่าผู้คน (รวมถึงตัวฉันเองด้วย) ต่างชอบที่จะรับข้อมูลใหม่ๆ ดังนั้นจึงยังคงเป็นการแสวงหาที่คุ้มค่าที่จะแกะลักษณะของผู้เรียนจากการได้ยินและวิธีที่คนที่ชอบรูปแบบการเรียนรู้การได้ยินสามารถใช้ประโยชน์จากการตั้งค่านั้นได้อย่างไร

7 ลักษณะของผู้เรียนเกี่ยวกับหู

มาดูลักษณะ 7 ประการของผู้เรียนเกี่ยวกับหู:

1. ชอบฟังข้อมูล

สิ่งนี้อาจดูเหมือนชัดเจน แต่ผู้เรียนด้วยหูชอบที่จะได้ยินสิ่งต่าง ๆ ออกมาดัง ๆ หากคุณพบว่าตัวเองกำลังขอข้อมูลการได้ยิน คุณก็อาจเป็นคนเดียว

ผู้เรียนทางการได้ยินจะเก็บข้อมูลมากขึ้นเมื่อได้ยิน ดังนั้นการเสริมข้อมูลด้วยวาจาจึงเป็นจุดแข็งสำหรับพวกเขาเมื่อพูดถึงประสบการณ์การเรียนรู้ การออกกำลังกายด้วยการอ่านออกเสียงและแม้แต่การทำงานร่วมกับเพื่อนที่เรียนสามารถให้ข้อเสนอแนะทางเสียงที่สำคัญสำหรับผู้เรียนเหล่านี้

หากฟังดูคล้ายกับคุณ ให้ดาวน์โหลดหนังสือเสียงและฟังพอดแคสต์ ลองใช้พอดคาสต์ที่ดีที่สุด 16 รายการเกี่ยวกับแรงจูงใจเพื่อช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย คุณอาจสนุกกับการเข้าร่วมการบรรยายและการอ่านออกเสียงสิ่งต่าง ๆ เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาให้ดีขึ้น

2. โน้มเอียงเข้าหาหนังสือเสียง

ผู้เรียนเกี่ยวกับหูอาจสนใจหนังสือเสียงด้วย ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลทางการได้ยินที่ดีที่สุด ไม่มีคำให้อ่านหรือรูปภาพให้ดูเลย หากคุณชอบหนังสือเสียงและพ็อดคาสท์และพบว่าการจำข้อมูลบางส่วนหลังจากฟังได้ง่าย แสดงว่าคุณอาจเป็นผู้เรียนรู้การได้ยินโฆษณา

3. หลับตาเพื่อโฟกัสที่ข้อมูลทางการได้ยิน

เมื่อมีคนหลับตาเพื่อทำความเข้าใจบางสิ่งให้ดีขึ้น พวกเขาอาจเป็นผู้ที่เรียนรู้การได้ยิน พวกเขาทำส่วนใหญ่เพื่อปิดกั้นวิธีการเรียนรู้อื่น ๆ และมุ่งเน้นไปที่อินพุตเสียง

หากคุณคิดว่าเป็นคุณ คุณสามารถลองหลับตาเพื่อกำจัดสิ่งเร้าทางสายตาและดูว่าสิ่งนั้นส่งผลต่อการเรียนรู้ของคุณอย่างไร

4. พูดคุยและขยับริมฝีปากเพื่อประมวลผลข้อมูล

คุณยังอาจมองเห็นผู้เรียนเกี่ยวกับหูเมื่อพวกเขาพูดกับตัวเองหรือพูดคำนั้นในขณะที่อ่าน เนื่องจากผู้เรียนเกี่ยวกับการได้ยินชอบฟังข้อมูลใหม่มากกว่า พวกเขาอาจพูดซ้ำๆ กับตัวเองระหว่างการสนทนาในชั้นเรียนหรือพูดประเด็นสำคัญระหว่างการประชุม

หากคุณคิดว่าคุณเป็นผู้เรียนรู้เกี่ยวกับหู ให้เปิดหนังสือและอ่านตามไปด้วย ด้วยวิธีนี้ คุณจะเปลี่ยนการอ่านและการเรียนเป็นประสบการณ์การฟัง

5. จำชื่อคนได้ง่าย

ต่างจากฉัน ผู้เรียนเกี่ยวกับหูมักจะเก่งในการเรียนรู้ชื่อผู้คน เรามักจะได้ยินแทนที่จะมองเห็น ดังนั้นผู้เรียนด้วยหูจึงได้เปรียบเมื่อต้องเรียนรู้ชื่อใหม่

คุณอาจเพิ่มทักษะการเรียนรู้ชื่อของคุณโดยการเรียกชื่อซ้ำห้าครั้งเพื่อให้แน่ใจว่าคุณ จำไว้ พวกเขาได้ดี

6. ไม่ชอบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีเสียงดัง

อาจดูเหมือนขัดกับสัญชาตญาณ แต่การเป็นผู้เรียนที่ได้ยินไม่ได้หมายความว่าพวกเขาชอบสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดัง หากใครชอบฟังข้อมูล พวกเขาไม่ชอบฟังเสียงของคู่แข่งโฆษณา

การเรียนรู้ด้วยภาพก็เหมือนกัน เพียงเพราะฉันชื่นชมแผนภูมิหรือกราฟ การคิดว่าฉันชอบถูกโจมตีด้วยภาพจึงไม่ใช่เรื่องจริง

หากผู้คนชอบการเรียนรู้ด้วยเสียง พวกเขาอาจสนใจเสียงที่ได้ยินชัดเจนและต่อสู้กับสิ่งรบกวนการได้ยิน

ตั้งเป้าที่จะลดสิ่งรบกวนสมาธิในสภาพแวดล้อมของคุณ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเรียนรู้ที่คุณต้องการ หาสถานที่เงียบสงบเพื่ออ่านหนังสือโดยไม่มีเสียงรถติด โทรศัพท์ และโทรทัศน์รบกวนคุณ

7. อาจเพิกเฉยต่อการนำเสนอข้อมูลด้วยภาพ

สุดท้ายนี้ ผู้เรียนจากการได้ยินอาจไม่ได้สังเกตหรือให้ความสนใจกับข้อมูลที่เป็นภาพด้วยซ้ำ หากแผนภูมิและกราฟไม่ได้ทำให้สิ่งต่างๆ ชัดเจนขึ้นสำหรับคุณ เป็นไปได้สูงที่ข้อมูลที่ได้ยินจะให้บริการคุณได้ดียิ่งขึ้น

ไปข้างหน้าและฟังข้อมูลให้มากที่สุด อย่างไรก็ตาม อย่าเพิกเฉยต่อภาพจริงโดยสิ้นเชิง หลังจากนั้น ให้กลับไปใช้รูปแบบการเรียนรู้อื่นๆ เพื่อเสริมสร้างสิ่งที่คุณกำลังเรียนรู้ รู้จักจุดบอดของคุณและต้องแน่ใจว่าได้เข้าถึงวิธีการทั้งหมด เนื่องจากผู้คนเรียนรู้ได้ดีขึ้นและเก็บข้อมูลได้มากขึ้นเมื่อพวกเขาใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยไม่คำนึงถึงความชอบของพวกเขา

Aural Learner เรียนรู้อย่างไร?

เนื่องจากรูปแบบการเรียนรู้เป็นเพียงเรื่องของการเลือกเท่านั้น และไม่ใช่วิธีปรับปรุงผลการเรียนรู้อย่างแท้จริง ผู้เรียนจากการได้ยินจึงเรียนรู้เหมือนคนอื่นๆ เมื่อคุณเข้าใจแล้ว ไม่เป็นไรที่จะเริ่มต้นด้วยความชอบนั้น ไม่ว่าจะเป็นการได้ยิน การมองเห็น การเคลื่อนไหว หรือการอ่าน/เขียน ฉันรู้ว่าฉันยังขอให้คนอื่นเขียนสิ่งต่างๆ ให้ฉันเสมอ และฉันชอบอ่านมากกว่าเรื่องอื่น มันไม่ใช่ปัญหา — ฉันรู้สึกเป็นธรรมชาติมากขึ้นสำหรับฉันที่จะทำเช่นนั้น

หากคุณเป็นผู้เรียนเกี่ยวกับหู คุณอาจลองฟังหนังสือเสียงและพอดแคสต์ก่อน คุณยังสามารถเปิดหนังสือเสียงในขณะที่อ่านหนังสือเล่มเดียวกันได้ เนื่องจากการผสมผสานรูปแบบการเรียนรู้จะช่วยให้ผู้คนจดจำ ข้อมูลใหม่ .โฆษณา

ผู้คนควรพยายามจับคู่งานการเรียนรู้กับรูปแบบการเรียนรู้ตามบริบท หากคุณต้องการวิเคราะห์กราฟสำหรับการสอบที่กำลังจะมาถึง ข้อมูลการได้ยินอาจไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุด อย่างไรก็ตาม หากคุณต้องการเรียนรู้บทละครด้วยภาพ อินพุตเสียงอาจมีประโยชน์สำหรับคุณมากกว่า และถ้าคุณชอบสไตล์การเรียนรู้แบบอ่าน/เขียนแต่กำลังฝึกการเต้น TikTok แบบใหม่ คุณสามารถอ่านหนังสือทั้งหมดในโลกนี้และยังไม่สามารถเรียนรู้การเคลื่อนไหวได้

ดังนั้น ให้นึกถึงสิ่งที่คุณกำลังเรียนรู้อยู่เสมอก่อนที่จะตัดสินใจเลือกวิธีการเรียนรู้ของคุณ

นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องจำกัดสิ่งรบกวน โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการเรียนรู้ที่คุณต้องการ ไม่ว่าคุณจะเป็นโสตประสาท ภาพ การเคลื่อนไหว หรืออ่าน/เขียน ผู้เรียน คุณต้องปิดแกดเจ็ตและเรียนในสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบ ฉันยังขอแนะนำให้ใช้หูฟังตัดเสียงรบกวนเพื่อป้องกันเสียงรบกวนจากภายนอก ยิ่งเอื้อต่อการเรียนรู้สภาพแวดล้อมของคุณมากเท่าไหร่ โอกาสในการเรียนรู้ของคุณก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

ความคิดสุดท้าย

การไตร่ตรองตนเองเป็นส่วนสำคัญของ กระบวนการเรียนรู้ . หลังจากลองใช้รูปแบบการเรียนรู้แล้ว ให้ไตร่ตรองถึงสิ่งที่ใช้ได้ผลและไม่ได้ผล ผลลัพธ์คืออะไร? รูปแบบการเรียนรู้เหมาะสมกับสิ่งที่คุณกำลังพยายามเรียนรู้หรือไม่

เป็นกระบวนการตลอดชีวิตเพื่อค้นหาวิธีที่สมองของคุณประมวลผลข้อมูลใหม่ได้ดีที่สุด ดังนั้นอย่าลืมไตร่ตรองถึงตัวคุณเอง ลองใช้รูปแบบการเรียนรู้ใหม่ๆ หรือการผสมผสานรูปแบบต่างๆ เพื่อดูว่ารูปแบบใดใช้ได้ผลในสถานการณ์ต่างๆ

การไตร่ตรองตนเองสร้างความตระหนักในตนเอง ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการปรับปรุงผลการเรียนรู้เมื่อเวลาผ่านไป น่าเสียดายที่ไม่มีกระสุนวิเศษสำหรับสิ่งนั้น

อย่างไรก็ตาม หากคุณชอบการเรียนรู้ด้วยเสียง ให้เริ่มด้วยข้อมูลการได้ยิน ผสมผสานกับรูปแบบการเรียนรู้อื่นๆ พิจารณาว่ารูปแบบใดเหมาะสมกับสิ่งที่คุณพยายามจะเรียนรู้ ลดการรบกวนสมาธิ และไตร่ตรองเกี่ยวกับการเรียนรู้ของคุณให้มากที่สุด ด้วยวิธีนี้ คุณจะเริ่มต้นด้วยความชอบและสร้างระบบการเรียนรู้ที่จะปรับปรุงต่อไปเมื่อเวลาผ่านไปโฆษณา

เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้

• 30 คำคมที่ดีที่สุดที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้คุณอย่าหยุดเรียนรู้
• วิธีปลูกฝังการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อให้สามารถแข่งขันได้
• 10 วิธีในการค้นหาแรงจูงใจในการเรียนรู้ (แม้คุณจะสำเร็จการศึกษาแล้วก็ตาม)

เครดิตภาพเด่น: มีมี่ เทียน via unsplash.com

อ้างอิง